今年中秋，我隨爸媽回鄉(xiāng)下爺爺奶奶家。叔叔嬸嬸都從城里回來(lái)了，一大家的人都聚齊了。

小堂弟在城里讀小學(xué)三年級(jí)，平時(shí)說(shuō)話愛用成語(yǔ)，斯文的像個(gè)書生，可一到了鄉(xiāng)下，便回歸了男孩子頑皮的本色，一直在和鄰居一個(gè)年紀(jì)相仿的小男孩賽滑板。兩個(gè)人一會(huì)兒“呼”的一聲溜過去，一會(huì)兒“嗖”的一聲滑過來(lái)，身體前后左右瀟灑地?cái)[動(dòng)著，像兩條游得歡暢的魚。

午飯的時(shí)候，堂弟狼吞虎咽地掃完碗里的飯，立刻跳下凳子，跑向門外。我朝門外一望，又是鄰居那個(gè)男孩。我打量著他，心里疑惑，鄉(xiāng)下的孩子都這樣在家呆不住嗎？

“吃過了嗎，浩明？”嬸嬸招呼著男孩。

“嗯。”小男孩乖巧地應(yīng)了一聲，露出甜甜的酒窩。“唉，要是我兒子有他一半懂事就好了。”嬸嬸感嘆道。“是唉，他每天除了讀書外還要幫他奶奶做農(nóng)活，不要看他小小年紀(jì)，能干著呢！”爺爺贊許道。“哦？他爸媽不干活嗎？怎么讓小孩兒這么辛苦？”我忍不住問。

“父母去外地打工了，他和他奶奶兩個(gè)人生活。”爺爺說(shuō)，“村里的小學(xué)校搬走了，他奶奶每天要騎三輪車，走上5公里的路送他到鎮(zhèn)上小學(xué)讀書，一年見不著幾次父母……”

干凈整潔的衣服，玩滑板的瀟灑動(dòng)作，臉上洋溢著的天真笑容，根本看不出他還承擔(dān)著超越年齡的田間農(nóng)活。堂弟喊他進(jìn)屋看電視，他只是愣愣地站在門口，睜著大眼睛望著我們。看著屋里的這一大家人，他的眼里透出一絲羨慕，他有多久沒和爸媽一起吃飯了？我不禁為他難過起來(lái)。

他只是廣大有著類似家庭背景的農(nóng)村孩子中的一個(gè)。父母常年在外地打工，守著爺爺奶奶度過童年時(shí)光，與城市孩子相比，少了多少歡笑、游戲和父愛母愛，而又多了多少不該由他們背負(fù)的生活負(fù)擔(dān)！慶幸的是，鄰居的孩子仍擁有童年的快樂，而更多的孩子呢？他們可能因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛而致心靈得不到健康發(fā)育，可能因?yàn)殚L(zhǎng)期和老人生活而接觸不到新鮮的事物，可能因?yàn)楣聠味a(chǎn)生性格障礙，甚至自閉、厭學(xué)等心理問題。跟父母一起進(jìn)城，在父母身邊讀書，也許是這些孩子的夢(mèng)想吧？

不得不承認(rèn)，留守兒童的問題，不僅是一個(gè)教育問題，而且已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。政府正在采取一系列措施解決這個(gè)難題。早些年，留守兒童常常因父母打工所在城市的學(xué)校不接受外地戶籍學(xué)生而困擾，好在近幾年，越來(lái)越多的“民工子弟小學(xué)”在一座座大城市出現(xiàn)。一定程度地平衡了外來(lái)務(wù)工人員子女上學(xué)難的問題。可比起現(xiàn)實(shí)的需求來(lái)，代表著城鄉(xiāng)教育差距的天平只是剛剛稍顯“鄉(xiāng)村”這邊添加了一點(diǎn)砝碼。“民工子弟小學(xué)”辦學(xué)設(shè)施差、師資水平不夠高、學(xué)校數(shù)量少等問題，仍使天平的平衡始終處于一個(gè)渴望不可及的遙遠(yuǎn)的理想狀態(tài)。我想，努力的方向是不會(huì)改變的，不論到達(dá)“平衡”的路途有多遠(yuǎn)，政府、社會(huì)和我們每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)永不停步。在眼下，“平衡”這一動(dòng)作的進(jìn)行時(shí)最為重要，比如增加城鄉(xiāng)義務(wù)教育撥款，在城市為“民工子弟小學(xué)”的設(shè)立開辟綠色通道，社會(huì)捐助學(xué)校建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行支教服務(wù)，降低民工子女入學(xué)門檻……

今夜，團(tuán)圓之夜，同一輪明月下的那個(gè)小男孩，或許這會(huì)兒正坐在門前大樹下思念著遠(yuǎn)方的親人吧？明年的中秋，他能和父母一起在燈下團(tuán)圓嗎？加快實(shí)現(xiàn)“平衡”的步伐，讓我們一起，為鄰居小男孩早一天實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而加油！