一直以來，在我心目中，特優(yōu)生并不單單指向成績(jī)。這些日子，我終于發(fā)現(xiàn)了我眼中的特優(yōu)生。

沉重的書包里時(shí)時(shí)放著一本小小的新華字典，讀書時(shí)，遇到不會(huì)認(rèn)的字，拿出來查查；寫日記時(shí)，碰到不會(huì)寫的字，拿出來翻翻。即便下課閑著無聊之時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)他端坐在座位上認(rèn)認(rèn)真真地翻閱著一頁頁字典。猜到他是誰嗎？就是我們最默默無聞的程寶磊同學(xué)。

聽到他居然已經(jīng)讀完了《中華上下五千年》，我甚是驚訝。在后來的閑聊中，我看到他果然要比別的孩子熟知的事物、積累的詞匯多許多，有時(shí)的語文課上碰到不太好懂的詞語，他總能毫不謙虛地舉起小手，用自己通俗的語言清晰地給大家講解透徹詞語的內(nèi)涵。我想，這一定與他的閱歷豐富有著深切的關(guān)系和影響。當(dāng)然，最有趣的還是聽他講一些歷史故事，什么《鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁作文http://www.semjishu.com/得利》，什么《烽火戲諸侯》，什么《八王之亂》，還有元朝的每一代皇帝，每一個(gè)歷史故事他都了如指掌，能滔滔不絕地給你講好幾天呢！當(dāng)然，這個(gè)人物就是任科宇，如此博古通今，是注定要被寫入267班的歷史中的。

若說在時(shí)間管理方面最嚴(yán)于律己的人，我倒是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，他總是在下午到校后安靜地坐在座位上，不是讀書就是寫作業(yè)，不管周圍環(huán)境多么嘈雜，尤其是在快上課時(shí)，廣播里響起震耳欲聾的音樂，在混亂的聲音中每個(gè)不自覺的孩子都蠢蠢欲動(dòng)，想找旁邊的伙伴聊天打鬧。唯有他，如磐石一般任憑后邊的同桌如何搖晃桌椅，那盯著書本的眼睛始終沒有離開。此人便是郭錦文，令人佩服啊！

這便是我看到的特優(yōu)生，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠在某一方面突出于他人，努力做最棒的自己，不隨波逐流，日后必定會(huì)成大器！