作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇一

1。大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

2。理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

4。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事

《突然》ppt

一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜測，理解故事

1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4。現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會(huì)去干什么呢？

5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2。幼兒自由討論，續(xù)編故事

四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1。出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2。一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會(huì)怎么樣呢？

3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4。集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯(lián)系生活，說說"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇二

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。——門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇三

【教材簡解】

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問，進(jìn)一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開來又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡單的探索活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?

2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)

二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索

1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)

教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)

三、深化問題，拓展幼兒思維。

1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)

2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)

四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)

2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……

4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)))

五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。

師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢?

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇四

一、情景表演熊：（熊扛著斧子上場，邊走邊唱）我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，造得很漂亮。

熊：大家好我是小熊，我準(zhǔn)備要造新房了。

熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！(四處看看)好，就砍這一棵。

鳥：不行不行！

熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵！

松：也不行也不行！

熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小熊急的跺腳）

二、問題導(dǎo)入

師：小鳥為什么不讓小熊砍樹？小松鼠為什么也不讓小熊砍樹？（幼兒自由講述）師總：對(duì)呀。樹林都是小動(dòng)物們的家，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选y砍樹木會(huì)有很多危害：動(dòng)物都死了，綠色越來越少，河水也會(huì)變干了，沙漠越來越多，地球也越來越熱。

師：小熊告訴我說他不砍樹了，可是它住在哪里呢？我們一起來幫小熊想個(gè)辦法，好嗎？

師：你們給小熊想了那么多辦法，那它到底住哪里呢？過會(huì)你們就知道了。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：許老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首兒歌，聽。（師第一次朗誦兒歌）

提問：a：兒歌的名字叫什么？小熊為什么要砍樹？

b：兒歌里到底說了什么？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

2、再次欣賞兒歌提問：a：是誰不讓小熊砍樹？（小鳥，小松鼠）小鳥是怎么說的呢？小鳥看見小熊要砍自己住的樹，心里會(huì)怎么樣？（著急）很著急的時(shí)候說話是快快的還是慢慢的？小松鼠又是怎么說的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)（引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物著急的樣子表現(xiàn)出來）。

b：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒服嗎？你是從兒歌的哪個(gè)詞語知道的？

（豐富詞語：甜甜美美）

3、整體朗誦兒歌師：我們一起來把兒歌完整的朗誦一下。注意：要把小動(dòng)物著急的樣子給表現(xiàn)出來哦。

四、表演兒歌師：學(xué)了這首好聽的兒歌許老師也想來表演表演。我來當(dāng)小熊，誰來當(dāng)小鳥，小松鼠。

（師幼一起表演2到3次）

三、引導(dǎo)幼兒思考并創(chuàng)編

師：小熊要造屋，上山來砍樹。除了小鳥、小松鼠們，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)不讓小熊砍樹？它們會(huì)對(duì)小熊說寫什么呢？請(qǐng)你回去和教室里的小伙伴一起想一想，說一說。

反思：《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；

2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。本活動(dòng)我通過兒歌圖譜幫助幼兒回憶情境故事內(nèi)容，兒歌圖譜是我們幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自然學(xué)會(huì)兒歌。

在圖譜的教學(xué)上我通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后也有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。另外我在情境表演中我結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害通過問題的設(shè)置來告知幼兒。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇五

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2、嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。

2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

圖片及漢字，幼兒用書人手一冊(cè)，錄音機(jī)，磁帶

一、實(shí)物匹配

1、出示圖片：黑板上有什么呀？

2、它們誰和誰是一對(duì)好朋友？為什么說它們是一對(duì)好朋友？（幼兒討論）

3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。

4、鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠里嗎？小鳥喜歡在哪里，它的好朋友會(huì)是誰呢？

二、漢字與實(shí)物匹配

1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？

2、幼兒匹配

三、幼兒欣賞第一遍

1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友

2、幼兒聽錄音。

3、提問：的名字叫什么？

里說了誰和誰是一對(duì)好朋友？

水壺對(duì)水杯說了什么？水杯說了什么？

桌子對(duì)椅子說了什么？椅子說了什么？

鎖對(duì)鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？

雨傘對(duì)雨靴說了什么？雨靴說了什么？

鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎？

四、幼兒聽第二遍

1、鳥籠對(duì)小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請(qǐng)小朋友再來聽一遍

2、提問：鳥籠對(duì)小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友？

五、幼兒閱讀圖書

請(qǐng)孩子和家長一起讀

六、個(gè)別幼兒閱讀。

七、創(chuàng)編活動(dòng)

除了書上的幾對(duì)好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場里的設(shè)施嗎？

2、觀看課件p2。

教師：這個(gè)農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說出來。（鼓勵(lì)幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

1、觀看ppt第2—4頁。教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？

教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——

2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。

教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2~3人講述）

3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。

1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。）

教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語，并張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

3、教師小結(jié)。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。

1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇七

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，做成ppt。

2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

1、導(dǎo)入：

老師：今天老師帶來幾幅奇怪的圖片，里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明，眼睛也很厲害，馬上我就來考考你們，可笑的事情，你能說出幾件來！”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，大膽表達(dá)。幼兒：好！

2、 ppt出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀，這些圖片還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想！

4、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

老師邊指著圖片邊說出歌詞，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)。老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓钒。?/p>

幼兒：獅子是大王。

幼兒：大象扛大樹，螞蟻沒力氣。幼兒：小老鼠不會(huì)飛。幼兒：小鳥不會(huì)游泳。老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

5、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片，理清角色名稱和出現(xiàn)順序（強(qiáng)調(diào)小小老鼠，大獅子，小小魚兒，小鳥兒，尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動(dòng)畫）。教師朗誦歌詞，幼兒傾聽，并回答問題。老師：“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

6、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？

幼兒：想。（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。）

1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊？

2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！

看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇八

1。能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2。能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3。嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1。知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2。材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè)、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

（一）導(dǎo)入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜）

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學(xué)念兒歌。

1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性？幼兒與教師的互動(dòng)？

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的`東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

（五）結(jié)束

師：真棒！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇九

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2、課件-音樂《how lucky i am!(我多幸運(yùn))》

猜謎語，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚。

(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、我們?cè)賻托◆~找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚》。

現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《how lucky i am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

附兒歌：小金魚

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十

1、通過模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，在游戲中體驗(yàn)快樂。

2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。

掛圖p.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動(dòng)物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。

1、聽音樂做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐好。

2、故事引導(dǎo)小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物不會(huì)講話，卻會(huì)發(fā)出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動(dòng)物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時(shí)，要大聲說“到”，可是小動(dòng)物不會(huì)說“到”，于是便用它們美妙的叫聲來回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問小馬、小鳥、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開心，都說，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點(diǎn)名游戲？

3、人際關(guān)系——肢體意識(shí)與聲音表達(dá)（1）肢體點(diǎn)名游戲a、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……b、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識(shí)游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動(dòng)作來回答。（幼兒每發(fā)明一種動(dòng)作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動(dòng)回應(yīng)。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動(dòng)物扮演：模仿動(dòng)物聲音與動(dòng)作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動(dòng)物的名稱。

逐段聽辨音樂，幼兒根據(jù)音樂中出現(xiàn)的動(dòng)物聲音選出動(dòng)物圖卡，并模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（2）有聲的動(dòng)作、動(dòng)感的聲音老師念語詞并用鈴鼓伴奏，請(qǐng)幼兒配合表演各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。可提示幼兒，動(dòng)物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的…… ；動(dòng)物的各種動(dòng)作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演a、聽音樂幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演。貓?zhí)ⅠR吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。

b、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動(dòng)物，并表演律動(dòng)（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。

方式：獨(dú)舞、雙人對(duì)跳、組。

5、聽音樂學(xué)小花貓走出活動(dòng)室。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十一

1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。

2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

感受并理解“暖和”。

1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒，曬曬太陽。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）

（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))

1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）

3、 大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、 太陽公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎？

1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光，請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓太陽發(fā)光，好嗎？

2、教師示范，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光）

3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢，并引導(dǎo)幼兒模仿）

4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）

整理學(xué)習(xí)用品。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十二

1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習(xí)慣。

1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型

（1）出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣師：瞧，這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？

引導(dǎo)幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

（2）探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運(yùn)用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

2、進(jìn)一步鞏固句型

（1）我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

（2）在幼兒講述自己的活動(dòng)之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵(lì)幼兒用剛才學(xué)過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。

3、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個(gè)好朋友親一親，好嗎？

（1）提出游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來的快樂，進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。

（3）啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音啊？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片（4）鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌握句型，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽的聲音。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十三

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

1、大象和猴子頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。”

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十四

1、 欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步了解 “狐貍假借老虎的威嚴(yán)嚇唬百獸”的含義

2、 借助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。

3、 能與同伴合作表演，在角色分配時(shí)能服從負(fù)責(zé)人的安排。

1、 字典

2、 投影片、電腦。

3、 故事錄音。

（一）呈現(xiàn)畫面，幼兒猜測成語內(nèi)容。

1、教師：誰來告訴客人老師我們已經(jīng)學(xué)過哪些成語？

2、教師：今天我們要學(xué)一個(gè)新的成語，這個(gè)成語我先不說，想請(qǐng)小朋友們根據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？

3、教師：你是怎么知道的？

（二）聽成語故事錄音，幼兒進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容及含義。

1、幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說角色語言。

教師：這個(gè)成語到底說的是什么，請(qǐng)你們來聽一聽。

教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問 。

2、再次聽故事，幼兒學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

教師：我們?cè)賮砺犚槐楣适拢@次聽的時(shí)候會(huì)說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。

（三）幼兒了解成語的含義。

1、幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。

教師：狐貍是靠什么來嚇唬小動(dòng)物的？

教師： “狐假虎威”這個(gè)成語說的又是什么意思？

2、借助字典，進(jìn)行解釋。

教師：大家說了很多，準(zhǔn)確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實(shí)物投影儀上讓幼兒觀看同時(shí)讀出注解。

（四）表演成語故事。

1、教師：我們今天學(xué)了一個(gè)新的成語故事，這個(gè)故事里有些誰?那你們會(huì)不會(huì)把這個(gè)成語表演出來？

2、幼兒以小組為單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演。

4、根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行討論。

可從幼兒的動(dòng)作設(shè)計(jì)、語氣語調(diào)、銜接等諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十五

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2、學(xué)說故事中角色間的對(duì)話。

3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件--小蛋殼

1、欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么?(一個(gè)雞蛋)

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2、出示小蛋殼傷心的圖片。

教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?

我們一起來看一看!

1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?

小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?

你有什么辦法幫助它嗎?

那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來聽故事!

教師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?

2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

故事《小蛋殼》

“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。“現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”

一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時(shí)候，一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。