吃穿住話古今課件

一、教學目標：

（1）知識與技能目標：了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。

（2）過程與方法目標：學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過我國古代勞動人民創(chuàng)造出巧奪天工的紡織品激發(fā)學生的民族自豪感，感受我國博大精深的服飾文化內(nèi)涵。

二、教學重難點：

從服飾看社會，引導學生用發(fā)展的眼光和方法來看待問題，在生活中尋找歷史的痕跡。

三、教學方法：

嘗試教學法。

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程

1、激趣導入，發(fā)展思維：

首先我用兩張照片（一張是冬天照的，一張是夏天照的。）來導入本課與服飾的相關(guān)聯(lián)系。結(jié)合課件來讓學生探究服飾與季節(jié)氣候有關(guān)，在出示一組照片（廚師、消防員、護士、農(nóng)民、警察），讓學生探究透過服飾看到制作水平，職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、等之間的關(guān)系。

2、服飾起源與人類文明的進步：

接下來請出同學們最喜歡的卡通人物多啦a夢，讓他做我們學習上的伙伴，用他的時光機帶領(lǐng)同學們穿越時空，走進遠古。第一站：遠古時代。

課件出示：分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。讓學生找出區(qū)別并探究樹葉的用處（遮羞），再出示穿獸皮的遠古人，這一過程讓學生探究。

[設(shè)計意圖]:

1、讓學生了解人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）。

2、很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。這是人類服裝史上的一大進步。

3、服飾變化與社會發(fā)展：

（一）讓學生看課文（麻布和絲綢服飾圖片），學生再比較麻布與棉布、絲綢、化纖的異同處？體會由棉、絲、化纖、代替麻料的必然性。同時引導學生從衣服的變遷中明白社會的不斷發(fā)展。這一過程中兩個重要環(huán)節(jié)（1）黃道婆（2）絲綢之路，通過介紹讓學生了解其貢獻。以及欣賞絲綢制作的服飾，感受這些服飾與遠古的樹葉、獸皮做的服飾相比，發(fā)生了什么變化？透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

［設(shè)計意圖］：通過課件展示，讓學生體會我國古代勞動人民創(chuàng)造出巧奪天工的紡織品，激發(fā)學生的民族自豪感，感受我國博大精深的服飾文化內(nèi)涵，并積極引導學生以發(fā)展的眼光看待社會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（二）這是我們的第二站：唐朝時代。

課件出示幾套唐朝服飾。讓學生做個“小小預言家”，來猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？你是從什么地方看出來的？課件展示結(jié)果。（皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等）我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份。）

［設(shè)計意圖］:讓學生理解遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的`，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。

（三）課件出示唐服與和服。同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？讓學生議一議。得出結(jié)論：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。

［設(shè)計意圖］：讓學生理解和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。

（四）時間過的真快，第三站清末民初。課件出示：長袍馬褂、西裝、中山裝。在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

[設(shè)計意圖]: 讓學生理解透過服飾的相互影響，我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

(五)現(xiàn)在我們已經(jīng)做著時光機器回到了現(xiàn)在，讓我們來看看現(xiàn)代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？課件出示（牛仔服、T恤衫、旗袍、唐裝）。然后通過同學們摸一摸，看一看自己穿的衣服，再根據(jù)自己平時已有的生活經(jīng)驗來說一說，現(xiàn)在的服飾還用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸）

［設(shè)計意圖］：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

（六）欣賞同伴們多姿多彩的服飾。課件出示。

［設(shè)計意圖］：從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。它不僅僅只是用

來遮羞、保暖或者封建社會時候的身份標志，它已成為美麗的化身。通過服飾的變化，我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展，科學技術(shù)的進步。

4、課外延伸，拓展視野：

看了同伴多姿多彩的服飾，是不是也對衣服的設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？那就試著給自己設(shè)計一件衣服吧！

六、作業(yè)設(shè)計：

通過學習，敘述一下從古至今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？ ［設(shè)計意圖］：從面料的變遷中進一步感受人類的進步和社會的發(fā)展。

七、板書設(shè)計：

季節(jié)氣候 吃穿住話古今（二） 服職業(yè)身份人類進步

飾 經(jīng)濟水平 社會發(fā)展

制作工藝